Giải pháp góp phần giúp giáo viên kiểm tra đánh giá, giúp học sinh tự học, rèn kĩ năng làm bài thi THPT Quốc Gia môn Tiếng Anh thông qua các ứng dụng online

Nội dung tài liệu: Giải pháp góp phần giúp giáo viên kiểm tra đánh giá, giúp học sinh tự học, rèn kĩ năng làm bài thi THPT Quốc Gia môn Tiếng Anh thông qua các ứng dụng online

1. 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: Giải pháp góp phần giúp giáo viên kiểm tra đánh giá, giúp học sinh tự học, rèn kĩ năng làm bài thi THPT Quốc Gia môn Tiếng Anh thông qua các ứng dụng online. 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc dùng thử : Sáng kiến : Giải pháp góp phần giúp giáo viên kiểm tra đánh giá, giúp học sinh tự học, rèn kĩ năng làm bài thi THPT Quốc Gia môn Tiếng Anh thông qua các ứng dụng online được áp dụng dạy từ ngày 01/01/2021 tại trường THPT Phương Sơn và Trường THPT Cẩm Lý thuộc huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang. 3. Các thông tin cần bảo mật (nếu có ) : Không 4. Mô tả thực trạng giải pháp cũ : 4.1: Tên giải pháp cũ: Trong hoạt động giáo dục, công tác kiểm tra đánh giá kết quả của người học là một khâu cực kì quan trọng, là động lực để học sinh tích cực và chủ động trong học tập đồng thời giúp giáo viên nắm bắt được tình hình cụ thể của từng học sinh .Trước đây, khi kiểm tra đánh giá tôi thường chỉ thực hiện qua những lần kiểm tra miệng, những bài kiểm tra 15 phút và bài kiểm tra 45 phút được làm trên giấy kiểm tra hay phiếu tô theo kế hoạch giáo dục của nhà trường quy định .Và tôi nhận thấy thời gian kiểm tra củng cố kiến thức của các em nắm sau mỗi bài giảng còn hạn chế, không linh hoạt. Kết quả thu được không cao . Hơn nữa, từ cuối năm 2019 đến nay, do tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn ra phức tạp kéo dài, việc học bị gián đoạn, hầu hết thời gian các em phải học online ở nhà là chủ yếu. Đầu năm 2022, dù tình hình dịch bệnh đã nằm trong tầm kiểm soát của nhà nước nhưng số lượng học sinh tham dự học trực tiếp ở các lớp vẫn không đông đủ.Vì vậy công tác kiểm tra đánh giá kết quả của học tập và rèn kĩ năng làm bài cho các em qua những bài kiểm tra trên giấy gặp khó khăn, không thể thực hiện được. 4.2: Tình trạng khảo sát chất lượng học sinh:
2. 2 Trong quá trình dạy học và quan sát hoạt động học tập của các em thông qua các bài kiểm tra định kì và thường xuyên tôi nhận thấy các em đều mang theo tâm lý căng thẳng, lo lắng khi chuẩn bị đến tiết kiểm tra. Các em hầu như không có hứng thú với những bài test trên giấy vì các em thiếu tự tin Trong các tiết học trên lớp tôi cũng đã sử dụng những bài kiểm tra để củng cố kiến thức cho các em nhưng hầu hết khi làm xong các em đều mong muốn cô chữa ngay để biết điểm. Nhưng vì thời gian không cho phép nên tôi không thể thực hiện được. Hơn nữa, khi dạy học tôi nhận thấy các em rất hứng thú với những trò games trên điện thoại thông minh và các ứng dụng trên online.Và tôi tự hỏi liệu các bài kiểm tra thiết kế qua các ứng dụng online có tạo hứng thú và động lực hơn cho các em trong hoạt động học tập và rèn kĩ năng làm bài hay không. Đặc biệt với học sinh lớp 12 có giúp kết quả kì thi tốt nghiệp của các em có được cải thiện nhờ các ứng dụng online hay không. Trước thực trạng đó, tôi đã tiến hành lấy phiếu thăm dò ý kiến của học sinh đối với lớp mình trực tiếp giảng dạy 12a2,12a3, 11a8 . Nội dung phiếu như sau:
3. 3 * Qua thống kê tôi thu được kết quả như sau: Lớp Sĩ số Hứng thú Tỷ lệ phần Thích kiểm Tỷ lệ phần kiểm tra làm trăm tra theo hình trăm bàitập online thức truyền thống 12a2 41 38 92,7% 4 7,3% 12a3 44 36 81,8% 8 11,2% 11a8 42 39 92,9 % 3 7,1% 4.3: Nhược điểm, hạn chế của giải pháp cũ : Qua khảo sát và kinh nghiệm giảng dạy, tôi nhận thấy những hạn chế của phương pháp cũ như sau: Các em học sinh khi tham gia làm bài kiểm tra kiến thức thường bị căng thẳng và mất bình tĩnh vì các em không có cơ hội luyện kĩ năng làm bài thường xuyên nên các em hay làm sai câu dễ. Hơn nữa tâm lý của học trò sau mỗi bài kiểm tra đều háo hức muốn biết kết quả của bài mình làm, háo hức xem các bạn mình làm thế nào và mình đứng ở vị trí nào trong lớp. Nhưng với tất cả những bài test được thực hiện trên giấy kiểm tra, học sinh phải chờ đợi đến khi giáo viên chấm xong và trả bài vào tiết quy định. Điều này vô tình làm giảm bớt động lực học tập và hứng thú học môn Tiếng Anh của các em. Mặt khác, với một số học sinh chăm chỉ, muốn luyện lại đơn vị kiến thức vừa học hay vừa kiểm tra thông qua làm đi làm lại nhiều lần, hay với học sinh yếu kém thì việc luyện tập nhiều lần lại càng cần thiết để nâng cao khả năng ghi nhớ của các em. Vậy chỉ với những bài kiểm tra theo kiểu truyền thống, học sinh làm bài, giáo viên chấm, sửa lỗi và trả bài vài ngày sau ( đặc biệt là tình hình dịch bệnh như hiện tại) thì gặp phải những hạn chế nhất định và tính khả thi chưa cao
4. 4 Cuối cùng, với mục tiêu của học sinh cấp 3 khi ra trường phải đạt chuẩn bậc 3 của khung châu Âu thì việc rèn luyện 4 kĩ năng nghe, nói, đọc, viết là thực sự cấp thiết với các em. Vậy nếu chỉ chữa những bài tập phô tô mà giáo viên phát thì khả năng nghe, nói em chắc chắn sẽ hạn chế, và lượng từ vựng các em học được trên lớp khi không được vận dụng, luyện tập thường xuyên, trong ngữ cảnh cụ thể sẽ bằng không. Và kết quả cuối cùng sẽ không như mong đợi. : 5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Công nghệ thông tin đã và đang làm thay đổi thế giới, đặc biệt cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đã trở thành xu thế hiện hữu. Việc học sinh sử dụng thành thạo điện thoại thông minh, máy tính bảng hay laptop đang dần trởi thành một lợi thế giúp các em học môn Tiếng Anh tốt hơn. Để tránh gặp những trường hợp trên, tôi đã sử dụng một số phần mềm trang web, ứng dụng trò chơi để soạn bài tập, soạn đề kiểm tra cho các em, đồng thời hướng dẫn các em truy cập, sử dụng và làm bài và chủ động trong việc tiếp cận phạm vi kiến thức sau rộng hơn, đa dạng hơn, chính xác hơn và theo một cách thú vị hơn, làm cho bài kiểm tra đối với các em không còn là áp lực, là bắt buộc từ giáo viên mà là sự hứng thú muốn học tập và rèn luyện. Đặc biệt trong tình hình dich bệnh, thì việc ứng dụng công nghệ thông tin giúp công tác dạy học và kiểm tra đánh giá trở lên linh hoạt hơn, với đề kiểm tra soạn trên 1 ứng dụng công nghệ thông tin tôi có thể giao bài tập cho tất cả học sinh dù các em có đang học trực tiếp hay online các em vẫn có cơ hội luyện tập như nhau, các em sẽ biết được kết quả, thứ hạng của mình. Hay để củng cố và tăng khả năng ghi nhớ bài học, học sinh có thể làm đi làm lại nhiều lần một bài tập mà không cảm thấy nhàm chán. Từ đó các em thấy hứng thứ tới việc học môn Tiếng Anh hơn vì cảm thấy nó không còn là áp lực mà là thực sự là mong muốn được học. 6. Mục đích của giải pháp sáng kiến: Nhằm tạo sự linh hoạt về mặt thời gian, giảm áp lực trong việc kiểm tra đánh giá, tăng vốn từ vựng Tiếng Anh và kích thích sự cạnh tranh giúp các em học sinh có hứng thú, có động lực và cảm thấy thú vị khi tiếp cận với môn Tiếng Anh. Đồng thời giúp phát huy khả năng tự học, cải thiện kĩ năng, mong muốn
5. 5 được học của các em để hòa nhập với thế giới, trở thành công dân toàn cầu.Tôi sử dụng một số ứng dụng và trang web để hỗ trợ các em trong các bài kiểm tra thường xuyên, kiểm tra củng cố kiến thức sau các buổi học và nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT Phương Sơn. 7. Nội dung sáng kiến: Sử dụng một số ứng dụng phần mềm online để kiểm tra đánh giá giúp học sinh có hứng thú và quan tâm nhiều hơn tới bộ môn ngôn ngữ - môn Tiếng Anh mà các em cho là rất khó học. Thông qua các ứng dụng này các em có cơ hội luyện tập nhiều để tăng vốn kiến thức và kĩ năng giúp các em hôi nhập với thế giới và có một công việc triển vọng trong tương lai. Cũng thông qua các ứng dụng này tôi hướng dẫn được các em nguồn từ điển online chính thống chuẩn xác nhằm hỗ trợ trong quá trình học tập của các em. 7.1. Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến 7.1.1. Giải pháp 1: - Tên giải pháp: Sử dụng ứng dụng trò chơi Quizz .com hỗ trợ trong các bài kiểm tra để củng cố kiến thức, giảm áp lực cho học sinh khi làm bài và kích thích khả năng tự học của các em - Nội dung: Trong điều kiện dịch bệnh Covid -19 như hiện nay, việc học sinh không thể tham dự học trực tiếp và phải học online là một điều tất yếu mặc dù nhà trường đã trang bị đầy đủ các thiết bị giúp việc học ở nhà của các em không bị gián đoạn nhưng để kiểm soát xem lượng kiến thức mà các em nắm được sau mỗi bài giảng như thế nào, các em có thực sự học hay không. Hay những tiết kiểm tra thường xuyên thiếu vắng các trò thì phải làm thế nào, làm thế nào để các em học online ở nhà có thể làm bài như học sinh tham dự học trực tiếp, có cơ hội củng cố kiến thức như học sinh đến trường.Với những băn khoăn đó tôi đã tìm đến ứng dụng Quizz.com để thiết kế bài tập và bài kiểm tra đa dạng hình thức, củng cố kiến thức cho các em. Khi tiếp cận với ứng dụng này, thái độ học sinh đối với việc làm bài kiểm tra hay những bài luyện tập tích cực hơn hẳn. Các em háo hức và hứng thú vì ứng dụng sẽ giúp các em biết được câu nào bị sai, điểm số, hay thứ hạng trong lớp ngay lập tức. Ngoài ra ứng dụng
6. 6 Quizz còn cho phép đảo câu, đảo đáp án, giao diện sinh động, nhạc kèm theo vui nhộn, đa dạng kích thích khả năng cạnh tranh học tập của các em. Thêm vào đó, sẽ rèn tính tự giác của các em. Các em sẽ chủ động chú ý vào bài giảng của giáo viên, kích thích khả năng tự học tập của các em dù các em học online hay học trực tiếp. - Các bước tiến hành thực hiện giải pháp: Bước 1: Truy cập vào đường link: để đăng ký tài khoản miễn phí. –> Sau đó chọn Sign Up để tạo mới 1 tài khoản. (nếu bạn nào chưa có tài khoản) Bước 2: Tiến hành soạn bài tập cho các em (tôi soạn thành những file excel để có thể chỉnh sửa và update bài cho từng đối tượng học sinh và soạn file excel để có thể sử dụng được nhiều lần ) sau đó update tạo đường link gửi bài tập và cho các em luyện tập. File excel minh chứng
7. 7 File update vào thư viện mà tôi đã soạn cho các em (hình ảnh cụ thể ) (dùng cho cả học sinh đại trà và học sinh giỏi ) Đường link của quizz.com thu được sau khi update (hình ảnh cụ thể )
8. 8 Bước 3: Thực hiện hoạt động giảng dạy trên lớp cho các em: + Khi giáo viên thực hiện 1 bài kiểm tra online trực tiếp - Học sinh luyện tập dưới sự điều khiển của giáo viên (dù các em ở nhà hay trên lớp đều có thể tham gia ) – biết ngay điểm số và kết quả bài làm (tại lớp 12a3)
9. 9 Và giáo viên sẽ kiểm soát được câu nào các em sai nhiều từ đó củng cố kiến thức cho các em dễ dàng hơn (thể hiện rõ qua các màu cụ thể ) + Khi giáo viên muốn giao bài tập về nhà cho các em thì cần bấm vào mục giao bài tập về nhà, gửi link và đặt deadline. Dưới đây là một vài hình ảnh minh chứng việc tôi sử dụng ứng dụng Quizz.com để giao bài tập hỗ trợ kiểm tra đánh giá, củng cố kiến thức cho học sinh 12. + Giao bài tập về nhà (lớp 12a2 ) theo link cô giáo gửi bằng cách bấm vào link
10. 10 - Kết quả khi thực hiện giải pháp: + Đây là một ứng dụng trò chơi miễn phí, thú vị và sử dụng rất dễ dàng. Bên cạnh đó thiết kế giao diện đa dạng, phong phú, âm thanh vui nhộn là động lực thôi thúc các em muốn học.
11. 11 + Hơn nữa, vì là hình thức trò chơi online nên thời gian để giao bài và tổ chức kiểm tra linh hoạt dù học sinh có tham dự học ở trường hay ở nhà, các em đều có thể tham gia mà không bị ảnh hưởng bởi yếu tố thời tiết và dịch bệnh như hiện nay. Đặc biệt còn rèn được kĩ năng làm bài cho các em học sinh 12. + Ứng dụng có thể chuyển sang hình thức giao bài tập về nhà và đặt deadline nên các em có cứ hội luyện tập nhiều lần, và mỗi lần câu hỏi và đáp án sẽ được hệ thống tự động thay đổi, kích thích khả năng ghi nhớ của các em học sinh. - Số liệu so sánh kết quả trước và sau khi thực hiện giải pháp + Trước khi thực hiện giải pháp: Số lượng bài tập củng cố và bài kiểm tra rất hạn chế vì thời lượng trên lớp chỉ có 45 phút 1 tiết học, một kì học các em thường có 4 bài kiểm tra thường xuyên, 2 bài thi giữa kì và 2 bài thi cuối kì, và 2 bài khảo sát. Hầu như các em không có cơ hội làm bài tập củng cố sau mỗi buổi, mỗi tiết. Thêm vào đó tâm lý của các em khi làm bài là mệt mỏi, căng thẳng và lo lắng vì áp lực thi cử và vì vốn từ của các em có hạn . + Sau khi thực hiện giải pháp: Số lượng bài test nhỏ sau mỗi buổi học nhằm củng cố kiến thức cho các em được thực hiện đều đặn dưới dạng thức giao bài tập về nhà trên ứng dụng Quizz .Tâm thế của các em khi làm bài không còn là áp lực mà là mong muốn được làm để biết được kết quả, thứ hạng của mình so với các bạn trên lớp. Hơn nữa kĩ năng làm bài của các em đã tiến bộ hơn. Vốn kiến thức từ vựng phong phú hơn. Ưu thế hơn là giáo viên có thể dễ dàng biết được mức độ hiểu bài của các em dựa theo điểm số và số lần truy cập bài tập của các em. Từ đó đưa ra phương pháp phù hợp nhất cho các em. 7.1.2. Giải pháp 2: - Tên giải pháp: Sử dụng Google biểu mẫu soạn bài tập, tạo đường link giúp các em học sinh 12 luyện đề thi THPT quốc gia hiệu quả nhất. - Nội dung: Đối với môn thi trắc nghiệm thì việc lựa chọn cách thức ôn luyện phù hợp và rèn kĩ năng làm bài là điều thực sự cần thiết. Qua một số bài khảo sát thực tế trên lớp, trên trường gần đây cho thấy học sinh 12 chưa có được kĩ năng làm bài theo đúng hướng. Các em thường bị chi phối về mặt thời gian do
12. 12 lượng kiến thức quá nhiều và quá bao quát. Hơn nữa tâm lý và kĩ năng làm bài của các em chưa vững lên dẫn đến khi các em đi thi thường hay bị nhầm lẫn làm sai những câu dễ. Đặc biệt là trong tình hình dịch bệnh kéo dài thì rèn kĩ năng làm bài cho các em qua các bài test hay chấm chữa bài cho các em trực tiếp còn hạn chế và gặp khó khăn vì học sinh tham gia học trực tiếp không đông đủ và thời lượng học trên lớp là quá ít.Nhưng với các đề kiểm tra được soạn trên Google biểu mẫu học sinh có dễ dàng luyện tập, rèn kĩ năng, biết được số lượng câu sai, câu đúng. Quan trọng hơn là các em có thể luyện tập nhiều lần dựa theo đường link tôi soạn sẵn. Mặc dù có rất nhiều những ứng dụng khác trong việc soạn đề trắc nghiệm cho học sinh như Azota, Micrisoft teams, nhưng tôi vẫn lựa chọn Google biểu mẫu vì học sinh đã quen thuộc, nguồn học liệu phong phú và có thể chia sẻ qua mail với trường khác để có thêm nguồn học liệu và link với một số trang web để tìm tài liệu, chấm điểm tự động. Qua đó học sinh sẽ biết được mức độ làm bài của mình và giáo viên đánh giá được mức độ tiến bộ của các trò . - Các bước tiến hành thực hiện giải pháp Bước 1: Truy cập vào Google forms tại địa chỉ Form.google.com và đăng nhập tài khoản Google của mình để tạo bài kiểm tra cho các em (vào Google drive của mình và tạo mới)
13. 13 Bước 2: Tạo đường link để gửi đề thi cho các em luyện tập Một số hình ảnh minh chứng: -Một số đường link đề thi THPT quốc gia môn tiếng Anh được tôi soạn qua Google form Giao bài tập cho học sinh (hình ảnh minh chứng) - Kết quả khi thực hiện giải pháp: Học sinh cảm thấy hứng thú hơn khi được cô giáo gửi link để luyện đề. Hầu như các em làm và nộp bài đúng như deadline yêu cầu. Các em cũng không phải chờ giáo viên chấm bài mới có điểm mà các em biết điểm ngay lập tức. Và chỉ cần một chiếc điện thoại thông minh, máy tính bảng hay laptop nối mạng các em có thể luyện đề ở mọi lúc, mọi nơi khi các em có thời gian hoặc
14. 14 có hứng thú. Thông qua đường link tôi gửi trong nhóm lớp học sinh có cơ hội luyện tập nhiều lần để củng cố và rèn kĩ năng làm đề cho các em, khi luyện tâp. Mặt khác học sinh cũng có thể nhìn thấy kết quả của bài test của mình, các em biết được câu nào mình sai đề lần sau khi làm thì tránh, hay những câu dễ tại sao mình vẫn sai, lí do câu sai nằm ở đâu để không bị lặp lại lỗi trong bài kiểm tra tiếp theo. Sau nhiều lần rút kinh nghiệm trong quá trình luyện đề, chắc chắn các em sẽ có kết quả tốt trong kì thi tốt nghiệp THPT. Quan trọng hơn là từ việc quan sát kết quả của học sinh, giáo viên biết được mức độ học tập và thực lực của các em từ đó tìm ra biện pháp phù hợp cho mỗi đối tượng học sinh. - So sánh kết quả trước và sau khi thực hiện giải pháp Trước khi cho học sinh tiếp cận với việc luyện đề trên Google Form, học sinh mỗi khi nhắc đến làm đề các em thường hay có tâm thế mệt mỏi, uể oải, chán nản .Vì là đề cho học sinh luyện hầu hết là bản phô tô và thời gian hạn chế nên nhiều thì 1tháng các em mới luyện tập được1 đề và mỗi đề các em chỉ có cơ hội làm 1 lần. Đặc biệt là trong tình hình dịch bệnh kéo dài việc đến trường của một số học sinh bị gián đoạn thì một số học sinh không có cơ hội luyện tập. Đôi khi tôi phải chụp đề qua mạng cho các em và các em phải viết kết quả ra giấy sau đó chụp lại cho tôi. Học sinh mệt mỏi chán nản và giáo viên chấm bài rất vất vả. Sau khi sử dụng ứng dụng Google form, số lượng đề cho các em rèn kĩ năng được cải thiện đáng kể và tất cả học sinh đều có cơ hội luyện đề dù các em có học online hay offline. Ngoài ra các em còn có cơ hội tham khảo luyện thêm nguồn đề mà tôi sưu tầm, trao đổi và được chia sẻ qua Google Form. 7.1.3. Giải pháp 3: - Tên giải pháp: Sử dụng ứng dụng Quizlet - Tự học, tự kiểm tra và luyện tập từ vựng nhằm cải thiện kết quả môn Tiếng Anh trong kì thi tốt nghiệp THPT - Nội dung: Tiếng Anh là một môn bắt buộc ở các trường học và trong kì thi tốt nghiệp THPT quốc gia nhưng học sinh, đặc biệt là học sinh 12 cảm thấy áp lực khi học . Hầu hết các em cẩm thấy khó trong việc học ngữ pháp,
15. 15 phát âm, đặc biệt là học từ vựng. Hầu như các em không có đủ vốn từ để có thể để tự mình làm chủ các kĩ năng nghe, nói, đọc,viết. Các em thậm chí còn cảm thấy khó khăn khi làm các bài kiểm tra bởi vì thiếu vốn từ vựng. Thậm chí các em không thể tìm ra phương pháp phù hợp để học khi muốn tập chung vào việc học từ vựng. Do đó các em thường bỏ qua phần đọc hiểu trong đề thi THPT môn Tiếng Anh vì không có đủ vốn từ vựng để có thể hiểu mặc dù kĩ năng đọc hiểu chiếm một phần ba điểm số của bài thi . Hơn nữa, giáo viên ở trường không đủ thời gian cho việc củng cố từ vựng vì lượng kiến thức rất rộng, thời gian tiết học lại có hạn,vì vậy cần đến sự chủ động, chăm chỉ tích cực tìm tòi của các em. Tuy nhiên, các trang web cũng như ứng dụng về Tiếng anh hiện nay có quá nhiều nên các em cảm thấy bối rối khi phải lựa chọn ứng dụng miễn phí nào phù hợp và hiệu quả. Qua tìm hiểu kĩ lưỡng, tôi đã định hướng và hướng dẫn cho các em học sinh 12 sử dụng ứng dụng QUIZLET giúp học sinh có thể tự học, tự kiểm tra và luyện tập từ vựng một cách sinh động thú vị nhằm nâng cao kết quả trong kì thi tốt nghiệpTHPT môn Tiếng Anh. - Các bước tiến hành thực hiện giải pháp Bước 1: Hướng dẫn học sinh tạo tài khoản bằng cách nhấn và đăng kí trên Quilet.com và điền thông tin cần thiết theo chỉ dẫn Bước 2: Tìm kiếm học phần Để tiết kiệm thời gian, tôi hướng dẫn các em tìm những học phần do những người dùng Quizlet khác đã tạo ra. Để tìm kiếm học phần, nhập chủ đề hoặc tên
16. 16 bài thi các em cần tìm và nhấn nút Enter để xem danh sách kết quả. Với từ vựng theo đơn vị bài, tôi soạn và gửi link cho các em. Hình ảnh cụ thể : - Học từ vựng qua thẻ nhớ và ghép thẻ
17. 17 Học bằng cách kiểm tra:
18. 18 Bước 3 : Gửi link cho học sinh mà giáo viên soạn theo mục bài unit, đề thi hoặc tìm trên nguồn học liệu + Các link đã được áp dụng: - Kết quả khi thực hiện giải pháp: Sau khi sử dụng ứng dụng trên, tuỳ mức độ chăm chỉ của từng học sinh nhưng vốn từ về cụm từ và thành ngữ của học sinh đều tăng lên một mức độ nhất định. Học sinh dễ dàng luyện tập và kiểm tra bằng chế độ học. Trò chơi ghép thẻ tạo hứng thứ cho người học và thúc đẩy quá trình nhớ và các em có thể chia sẻ thẻ ghi nhớ với bạn bè, giáo viên và những học sinh khác. Bài tập luyện trong Quilet hầu như là những bài tập ngắn, có tranh ảnh minh họa kèm theo nên các em sẽ không cảm thấy mệt mỏi và nhàm chán. Nguồn học liệu phong phú, các đường link của Quilet rất dễ tìm có thể luyện tập theo chủ đề lĩnh vực mình yêu cầu. 7.1.4. Giải pháp 4: - Tên giải pháp: Sử dụng từ điển online (Oxford learner’s dictionaries, Cambridge dictionaries, Longman dictionaries ) hỗ trợ học sinh tra cứu. - Nội dung: Hiện nay có rất nhiều loại từ điển online nên khó cho học sinh lựa chọn xem cuốn nào là chính xác. Trong quá trình dạy học khi tiếp cận với nguồn từ điển online tôi nhận thấy có 3 cuốn từ điển Tiếng Anh Oxford learner’s dictionaries, Cambridge dictionaries và longman dictionaries là ba
19. 19 cuốn từ điển Anh – Anh online hàng đầu được ưa chuộng bởi người học tiếng Anh trên toàn thế giới vì sự đa dạng phong phú và độ chính xác của nó. Khi các em tra từ các em sẽ biết được nghĩa chính xác của từ, những nghĩa thường xuyên sử dụng cũng như những nghĩa được sử dụng trong những tình huống đặc biệt. Phiên âm được viết ngay dưới từ và có âm thanh để các em có thể nghe một cách chuẩn xác cách phát âm, trọng âm cũng như là nền tảng hỗ trợ khi các thầy cô dạy tiếng Anh ra đề thi. Với những em học sinh ở mức độ khá giỏi tôi hướng dẫn các em sử dụng từ điển Oxford, Cambridge khi tra cứu, Nhưng đối với những em học sinh đại trà có lực học ở mức trung bình thì tôi hướng dẫn các em nên chọn cuốn Longman dictionary vì từ vựng phong phú, ngữ nghĩa đơn giản, ví dụ cụ thể. Mặt khác, từ điển online giúp tra cứu nhanh nghĩa của từ nên tiết kiệm được thời gian và kích thích được sự hứng thú của học trò. - Các bước tiến hành thực hiện giải pháp: Bước 1: Truy cập trực tiếp vào 3 cuốn từ điển này thông qua địa chỉ trang web (phù hợp cho học sinh trung bình khá) (phù hợp cho học sinh khá giỏi ) (phù hợp cho học sinh khá giỏi ) Bước 2: Tiến hành tra cứu từ, cụm từ, thành ngữ, đồng nghĩa ,trái nghĩa cần tìm hiểu. Hình ảnh cụ thể
20. 20 - Kết quả khi thực hiện giải pháp: Khi học sinh tiếp cận với 3 cuốn từ điển online này, ngoài việc ghi nhớ những từ cần tra các em có thể ghi nhớ được những từ cơ bản được dùng để giải thích, cách giải thích khá dễ hiểu,từ vựng khá phong phú,tốc độ cực nhanh nên tiết kiệm được thời gian và kích thích được tinh thần học tập của các trò. - So sánh kết quả trước và sau khi thực hiện giải pháp. Trước đây, khi chưa được tiếp cận với 3 cuốn từ điển này, học sinh hay tìm đến những cuốn từ điển như Tflat dictionary hay từ điển Sơn Hà khi cần tra cứu một từ. Nhưng trong những cuốn từ điển này đơn thuần các em chỉ biết tới nghĩa Tiếng Việt của nó. Không có cách giải thích sang Tiếng Anh hay ví dụ minh họa giải thích bằng tiếng Anh, không cung cấp phiên âm chính thống hay