Giáo án Giáo dục địa phương 11 tỉnh Bắc Giang - Chủ đề: Ngữ văn

Nội dung tài liệu: Giáo án Giáo dục địa phương 11 tỉnh Bắc Giang - Chủ đề: Ngữ văn

1. Kế hoạch bài dạy minh hoạ Bài tham khảo số 1 PHÚ XƯƠNG GIANG (Xương Giang phú) Lý Tử Tấn Môn học/Hoạt động giáo dục: Giáo dục địa phương tỉnh Bắc Giang lớp 11 - Chủ đề Ngữ văn Thời gian thực hiện: 03 tiết A. Mục tiêu 1. Năng lực: - Xác định được nội dung bao quát của văn bản Phú Xương Giang. - Phân tích và đánh giá được chủ đề, tư tưởng của văn bản Phú Xương Giang - Phân tích và đánh giá được tình cảm, cảm xúc của tác giả thể hiện qua văn bản Phú Xương Giang - Chỉ ra và phân tích được một số yếu tố hình thức của thể phú qua văn bản Phú Xương Giang. 2. Phẩm chất: - Yêu quý, tự hào về văn hoá - lịch sử dân tộc; có trách nhiệm với quê hương, đất nước; trân trọng biết ơn các thế hệ đi trước. - Tự hào, trân trọng những sáng tác văn học viết của Bắc Giang. B. Thiết bị dạy học và học liệu 1. Thiết bị: - Thiết bị CNTT, phần mềm: Máy tính, Power Point - Thiết bị dạy học khác: Máy chiếu, màn chiếu/tivi thông minh, loa, micro... 2. Học liệu: - Học liệu số: Bài trình chiếu Power Point - Học liệu khác: Phiếu học tập, hình ảnh C. Tiến trình dạy học ❖ Hoạt động 1. Mở đầu a. Mục tiêu: Thu hút sự chú ý, tạo hứng thú học tập; kết nối những bài học trước đó; huy động tri thức nền và trải nghiệm của học sinh. Đồng thời, qua đó, nêu nhiệm vụ học tập. b. Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ (Nội dung): GV cho HS xem video bài hát: Yêu biết mấy Bắc Giang (Sáng tác Đoàn Bổng) theo đường link và trả lời câu hỏi sau: Lời ca khúc gợi cho bạn những cảm xúc và suy nghĩ gì về vùng đất và con người của quê hương Bắc Giang? * Thực hiện nhiệm vụ (Sản phẩm): HS thảo luận cặp đôi, suy nghĩ và tìm câu trả lời * Báo cáo, thảo luận: GV gọi 1-2 HS trả lời * Kết luận, nhận định: Văn học Bắc Giang sẽ cho các bạn thêm tình yêu, niềm tự hào về vùng đất “địa linh nhân kiệt”. Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu bài Phú Xương Giang của Lý Tử Tấn ❖ Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới I. Tìm hiểu chung: a. Mục tiêu: Trình bày được những nét khái quát về tác giả Lý Tử Tấn và tác phẩm Phú Xương Giang b. Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ (Nội dung): 1
2. - GV nhắc lại nhiệm vụ đã giao từ bài học trước: Trình bày những nét khái quát về tác giả Lý Tử Tấn và tác phẩm Phú Xương Giang theo Phiếu học tập sau: PHIẾU HỌC TẬP. TÌM HIỂU CHUNG VỀ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM * Nội dung: Trình bày ngắn gọn những hiểu viết về tác giả, tác phẩm theo gợi ý sau 1. Tác giả Lý Tử Tấn (thời đại, quê hương, con người, sự nghiệp văn học, vị trí): 2. Bài Phú Xương Giang (Hoàn cảnh ra đời, thể loại, bố cục): . 3. Kể tên một số bài phú nổi tiếng khác (trong đó có các bài phú của tác giả là người Bắc Giang): * Hình thức: HS thuyết trình sản phẩm trên giấy A0 hoặc PowerPoint. - GV yêu cầu các nhóm/tổ được giao chuẩn bị trước ở nhà xem lại sản phẩm học tập và chuẩn bị lên bảng báo cáo. * Thực hiện nhiệm vụ (Sản phẩm): Trên cơ sở đã chuẩn bị bài ở nhà, HS các nhóm/tổ xem lại sản phẩm học tập * Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện (hoặc xung phong) 1 nhóm trình bày; HS nhóm khác theo dõi, nhận xét và bổ sung * Kết luận, nhận định: 1. Tác giả Lý Tử Tấn: - Cuộc đời: Người Hà Nội, sống ở thế kỉ XV, là bậc tài đức, yêu nước, một nhà thơ với học vấn sâu rộng. - Sự nghiệp: Sở trường là làm phú (hơn 20 bài phú), tiêu biểu nhất là Phú Xương Giang và tập thơ Chuyết Am - Là tác giả tiêu biểu của văn học thế kỉ XV. 2. Tác phẩm Phú Xương Giang: - Hoàn cảnh ra đời: + Xương Giang là một trong những tên gọi thời xưa của sông Thương, thuộc tỉnh Bắc Giang; cũng là tên ngôi thành do giặc Minh đắp (ở vào vùng thành phố Bắc Giang ngày nay); là con đường xung yếu về việc dụng binh của giặc Minh khi xâm lược Đại Việt ở thế kỉ XV. + Có thể bài phú được viết ngay sau cuộc kháng chiến chống giặc Minh giành thắng lợi (1427) - Thể loại: thể phú. + Nguồn gốc: từ Trung Quốc. + Nội dung: miêu tả phong cảnh, kể sự việc, bàn chuyện đời để biểu hiện tư tưởng, tình cảm của tác giả + Nghệ thuật: thường có nhiều từ ngữ, hình ảnh hoa mĩ, diễm lệ, chú trọng cái đẹp về thanh điệu, vần điệu, tiết tấu, sử dụng nhiều biện pháp tu từ. - Bố cục: 4 phần + Đoạn 1: Miêu tả cảnh Xương Giang thủa thanh bình. + Đoạn 2: Tái hiện cuộc xâm lược của nhà Minh và hình ảnh chủ tướng Lê Lợi. + Đoạn 3: Khắc hoạ khí thế hào hùng của trận chiến Xương Giang + Đoạn 4: Bình luận về chiến thắng Xương Giang - Một số bài phú nổi tiếng: Phú sông Bạch Đằng (Trương Hán Siêu), Phú núi Chí Linh (Nguyễn Trãi), Phú cư trần lạc đạo (Trần Nhân Tông), Phú Sao Cảnh Tinh (Đào Sư Tích), Phú con ngựa lá (Đoàn Xuân Lôi) 2
3. II. Đọc hiểu 1. Đoạn 1: Miêu tả cảnh Xương Giang thủa thanh bình. a. Mục tiêu: Phân tích được vẻ đẹp của Xương Giang thuở thanh bình và tình cảm, cảm xúc của tác giả trước vẻ đẹp đó b. Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ (Nội dung): GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi thực hiện nhiệm vụ theo Phiếu học tập sau: PHIẾU HỌC TẬP TÌM HIỂU VỀ VỊ TRÍ, CẢNH SẮC CỦA XƯƠNG GIANG Yêu cầu: Đọc kĩ văn bản phần 1 của bài phú, thực hiện những yêu cầu sau: 1. Vị trí, cảnh sắc của Xương Giang được thể hiện qua những từ ngữ, hình ảnh nào? . 2. Tác giả đã sử dụng những biện pháp, thủ pháp nghệ thuật nào để miêu tả vị trí, cảnh sắc của Xương Giang? . 3. Nhận xét về vẻ đẹp của Xương Giang và tình cảm, cảm xúc của tác giả dành cho Xương Giang? . 4. Chia sẻ thêm một số hiểu biết của mình về Xương Giang - dòng sông Thương? (địa lí, lịch sử, thơ ca) . . * Thực hiện nhiệm vụ (Sản phẩm): HS thảo luận cặp đôi thực hiện nhiệm vụ (7’). GV quan sát, trợ giúp nếu HS gặp khó khăn trong khi thảo luận * Báo cáo, thảo luận: GV 1-2 HS trình bày; HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. * Kết luận, nhận định: - Từ ngữ, hình ảnh miêu tả vị trí, cảnh sắc Xương Giang: Lạch thiên nhiên/ Một sông hình thắng/ Cồn cát rải rác/ Bãi lau rườm rà/ Ầm ầm sóng vỗ/ Dồn dập nước sa/ Không sâu, không nông/Dễ lội, dễ qua/ Không hiểm như Cù Đường, Diễm Dự/ Không lo như Hắc Thủy, Đại Hà - Nghệ thuật: Từ láy, liệt kê, so sánh kết hợp điển cố, điển tích, nhịp điệu câu văn linh hoạt -> Xương Giang thủa thanh bình: + Một dòng sông mang vẻ đẹp vừa hoang sơ, hùng vĩ, vừa hiền hòa, êm đềm, thơ mộng. + Một vùng đất có vị trí hiểm yếu, linh thiêng, nơi lưu dấu chiến công lừng lẫy trong cuộc kháng chiến chống quân Minh ở thế kỉ XV. -> Tình cảm, cảm xúc của tác giả: vừa ngạc nhiên, ngỡ ngàng, vừa ca ngợi, tự hào trước vẻ đẹp của dòng sông lịch sử, mang nỗi niềm cảm hoài thời thế -> Một danh sĩ có tinh thần yêu nước, tự hào tự tôn dân tộc, một thi sĩ có tâm hồn tinh tế trước vẻ đẹp của thiên nhiên. 2. Đoạn 2: Tái hiện cuộc xâm lược của nhà Minh và hình ảnh chủ tướng Lê Lợi. (Hết tiết 1, sang tiết 2) a. Mục tiêu: Phân tích được hình ảnh giặc Minh xâm lược và vai trò của Lê Lợi trong cuộc kháng chiến b. Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ (Nội dung): Trên cơ sở cá nhân đã chuẩn bị trước ở nhà, GV chia HS thành 4 nhóm/tổ và yêu cầu thực hiện nhiệm vụ theo Phiếu học tập sau: 3
4. - Nhóm/tổ 1,3: PHIẾU HỌC TẬP NHÓM 1, 3 TÌM HIỂU HÌNH ẢNH GIẶC MINH XÂM LƯỢC * Nội dung: Đọc kĩ phần 2 của bài phú, thực hiện những yêu cầu sau: 1. Hình ảnh giặc Minh xâm lược được khắc hoạ qua những từ ngữ, hình ảnh, câu văn nào? .. 2. Chỉ ra và phân tích những biện pháp, thủ pháp nghệ thuật được tác giả sử dụng để miêu tả tội ác của giặc Minh? .. 3. Hãy đánh giá về tội ác mà chúng đã gây ra cho dân ta và nhận xét về tình cảm, thái độ của tác giả dành cho kẻ thù? .. 4. Liên hệ với một số câu văn cũng tố cáo tội ác giặc Minh xâm lược trong Bình Ngô Đại Cáo của Nguyễn Trãi? ... * Hình thức: HS thuyết trình sản phẩm trên giấy A0. - Nhóm/tổ 2, 4: PHIẾU HỌC TẬP NHÓM 2, 4. TÌM HIỂU VAI TRÒ CỦA LÊ LỢI Yêu cầu: Đọc kĩ phần 2 của bài phú, thực hiện những yêu cầu sau: 1. Hình ảnh Lê Lợi - Đức Thái Tổ được khắc họa như thế nào khi giặc Minh đến xâm lược nước ta? (Gợi ý: Hoàn cảnh của nghĩa quân Lam Sơn bấy giờ như thế nào? Tình cảm, thái độ của Lê Lợi dành cho nhân dân dưới ách áp bức của kẻ thù? Lê Lợi đã có những hành động nào? Mục đích của những hành động đó là gì?) 2. Nhận xét về con người và vai trò của Lê Lợi? Tình cảm, thái độ của tác giả dành cho Lê Lợi? * Hình thức: HS thuyết trình sản phẩm trên giấy A0. * Thực hiện nhiệm vụ (Sản phẩm): HS thảo luận theo nhóm/tổ đã chia, cử nhóm trưởng, thư ký và thực hiện nhiệm vụ trên giấy A0 (7’). GV quan sát, trợ giúp nếu HS gặp khó khăn trong khi thảo luận nhóm * Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện 2 nhóm/tổ lên trình bày. Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. * Kết luận, nhận định: GV nhận xét, chốt kiến thức và đánh giá kết quả hoạt động nhóm qua Rubric đánh giá hoạt động nhóm a. Hình ảnh giặc Minh xâm lược - Hình ảnh giặc Minh: Giặc Minh sang lấn/ Lập trại, đắp thành/ Chiếm giữ đất cát/ Tàn hại sinh linh/ bọn cường đồ/ Xe chạy từng lượt/ Cờ bay từng hàng/ Quân đông như kiến/ Lấn, cướp , phá, phách/ Dông dỡ, ngang tàn. - Nghệ thuật: Động từ mạnh, liệt kê, so sánh - phóng đại, điển cố, điển tích -> Giặc Minh là đội quân xâm lược đông đảo và hung tàn. Tội ác của chúng trời không dung, đất không tha, lòng người đầy căm giận. -> Tình cảm, thái độ của tác giả: khinh bỉ, căm hận. 4
5. b. Vai trò của Lê Lợi - Hoàn cảnh của nghĩa quân Lam Sơn: khó khăn, thiếu thốn cả nhân lực, vật lực. - Tình cảm, thái độ của Lê Lợi: đau xót, thương cảm nhân dân trước ách áp bức của kẻ thù - Hành động: Tập hợp nghĩa binh, chiêu mộ nhân tài. - Mục đích: Quét sạch bóng quân thù, mang lại thanh bình cho đất nước. -> Lê Lợi là con người đức độ, tài năng, có lòng thương dân, yêu nước, là người lãnh đạo nghĩa quân từ những ngày “khổ tận” đến “cam lai” -> Tình cảm của tác giả: trân trọng, ngợi ca dành cho Lê Lợi. Rubric đánh giá sản phẩm hoạt động nhóm: Tiêu chí Mức 1 Mức 2 Mức 3 Đầy đủ, khoa học, Đầy đủ, khoa học, chưa hoàn Chưa chuẩn xác, hoặc Nội dung chính xác toàn chính xác, hoặc thừa,thiếu chỉ chuẩn một phần Chưa khoa học, Hình thức Đẹp, sáng tạo Khoa học, đảm bảo yêu cầu chưa đẹp. Ý thức làm Tích cực, tất cả Tích cực nhưng chưa lôi cuốn Chưa tích cực việc nhóm thành viên tham gia tất cả thành viên Điểm 9 - 10 điểm 7 - 8 điểm 5 - 6 điểm 3. Đoạn 3: Khắc hoạ khí thế hào hùng của trận chiến Xương Giang a. Mục tiêu: Phân tích được khí thế hào hùng của trận chiến Xương Giang và thái độ, tình cảm của tác giả b. Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ (Nội dung): GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi thực hiện nhiệm vụ sau: - Hãy chỉ ra những chi tiết miêu tả khí thế của quân ta và tình thế của giặc Minh? - Tác giả đã sử dụng những thủ pháp nghệ thuật đặc sắc nào để miêu tả khí thế trận đánh và sự thất bại của kẻ thù? Hãy nhận xét về tác dụng của các thủ pháp nghệ thuật đó? - Hãy liên hệ với một số câu trong Bình Ngô đại cáo để biết thêm trận chiến Xương Giang? * Thực hiện nhiệm vụ (Sản phẩm): HS thảo luận cặp đôi thực hiện nhiệm vụ (7’). GV quan sát, trợ giúp nếu HS gặp khó khăn trong khi thảo luận. * Báo cáo, thảo luận: GV 1-2 HS trình bày; HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. * Kết luận, nhận định: - Khí thế của quân ta: Ba quân hùng cường bội sức/ Các tướng đều hăng hái liều thân/ Oai hùng đã dậy/ Thế mạng khôn ngăn/ Sấm vang, chớp nhoáng/ Ra quỷ, vào thần. - Tình thế của kẻ thù: Tướng nộp mạng, đầu hàng; quân tan tác bỏ chạy; Xương chất thành núi/ Máu chảy đầy hang - Nghệ thuật: động từ mạnh, cường điệu phóng đại, điển tích, điển cố, nhịp điệu nhanh, kết hợp kể với tả vừa khách quan vừa giàu cảm xúc, bút pháp sử thi với cảm xúc trữ tình. -> Quân ta mạnh mẽ, khí thế chiến đấu ngút trời; kẻ thù tan tác, thảm hại, nhục nhã. -> Tình cảm, thái độ của tác giả: Tự hào, ngợi ca. 4. Đoạn 4: Bình luận về chiến thắng Xương Giang (Hết tiết 2, sang tiết 3) a. Mục tiêu: Phân tích được vai trò, đức độ của con người trong trận chiến Xương Giang và tư tưởng của tác giả b. Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ (Nội dung): GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi thực hiện nhiệm vụ sau: 5
6. - Theo tác giả, có những yếu tố nào góp phần làm nên chiến thắng Xương Giang? - Qua lời bình luận, theo bạn, yếu tố nào giữ vai trò quan trọng nhất làm nên chiến thắng Xương Giang? Vì sao? - Lời ca kết thúc bài phú nhằm khẳng định điều gì? * Thực hiện nhiệm vụ (Sản phẩm): HS thảo luận cặp đôi thực hiện nhiệm vụ (7’). GV quan sát, trợ giúp nếu HS gặp khó khăn trong khi thảo luận * Báo cáo, thảo luận: GV 1-2 HS trình bày; HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. * Kết luận, nhận định: - Yếu tố làm nên chiến thắng: + Địa thế sông núi + Tài đức của con người + Lòng trời giúp đỡ -> Thiên thời, địa lợi, nhân hòa - Yếu tố quyết định: con người với tài đức, anh minh. - Lời ca kết thúc: ca ngợi sự anh minh của vua Lê Lợi; ca ngợi vai trò chiến thắng Xương Giang góp phần mang lại thăng bình cho đất nước; ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông Thương. -> Tư tưởng yêu nước và nhân văn sâu sắc III. Tổng kết: a. Mục tiêu: Đánh giá được về giá trị nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa tác động của bài Phú Xương Giang; hiểu được cách đọc một văn bản thuộc thể loại phú. b. Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ (Nội dung): GV yêu cầu HS đánh giá khái quát nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa tác động của bài Phú Xương Giang; nêu cách đọc một văn bản thuộc thể loại phú. * Thực hiện nhiệm vụ (Sản phẩm): HS thảo luận cặp đôi (theo bàn) thực hiện nhiệm vụ * Báo cáo, thảo luận: GV gọi 1-2 HS trình bày * Kết luận, nhận định: GV nhận xét và kết luận 1. Nội dung: - Phú Xương Giang đã thể hiện lòng yêu nước và niềm tự hào dân tộc trước chiến công Xương Giang, đồng thời ngợi ca truyền thống anh hùng bất khuất, truyền thống đạo lí nhân nghĩa của dân tộc Việt Nam. Tác phẩm cũng chứa đựng tư tưởng nhân văn cao đẹp qua việc đề cao vai trò, vị trí của con người trong lịch sử. - Bài giúp giúp mỗi người chúng ta thêm yêu quý, tự hào về văn hoá - lịch sử dân tộc; có trách nhiệm với quê hương, đất nước; trân trọng biết ơn các thế hệ đi trước; tự hào, trân trọng những sáng tác văn học viết về Bắc Giang. 2. Nghệ thuật: - Kết cấu,bố cục chặt chẽ. - Lời văn linh hoạt. - Hình tượng nghệ thuật sinh động, vừa có giá trị gợi hình vừa giàu ý nghĩa biểu tượng. - Ngôn từ trang trọng, tráng lệ, lắng đọng và giàu suy tư. - Điển cố được sử dụng chọn lọc, giàu sức gợi. 3. Cách đọc một văn bản thuộc loại phú: Khi đọc một văn bản phú, cần chú ý: - Kết cấu văn bản có mấy phần, đối tượng được nói tới và được tái hiện hiện như thế nào trong văn bản? 6
7. - Nội dung bao quát, chủ đề của văn bản là gì? - Hình thức nghệ thuật (từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu ) của bài phú có gì đặc sắc? - Văn bản gửi gắm tư tưởng, tình cảm gì của người viết? Điều ấy có liên quan như thế nào đến cuộc sống hiện nay? ❖ Hoạt động 3. Luyện tập a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức, thực hành áp dụng kiến thức vừa học để khắc sâu nội dung b. Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ (Nội dung): GV nêu nhiệm vụ: Theo bạn, bài học lịch sử nào được Lý Tử Tấn nêu lên trong bài Phú Xương Giang vẫn còn có ý nghĩa sâu sắc đối với thời đại ngày nay? * Thực hiện nhiệm vụ (Sản phẩm): HS làm việc cá nhân thực hiện nhiệm vụ * Báo cáo, thảo luận: GV gọi 1-2 HS trình bày; HS khác nhận xét, bổ sung * Kết luận, nhận định: Bài học về lòng yêu nước, tự hào dân tộc; sức mạnh của tinh thần đoàn kết, vua tôi đồng lòng ❖ Hoạt động 4. Vận dụng a. Mục tiêu: Biết liên hệ, kết nối với kiến thức và kinh nghiệm sống của bản thân để hiểu thêm bài phú b. Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ (Nội dung): GV yêu cầu HS về nhà thực hiện các nhiệm vụ: Hãy thuyết trình về Di tích lịch sử Địa điểm Chiến thắng Xương Giang bằng hình thức phù hợp: bài viết, video * Thực hiện nhiệm vụ (Sản phẩm): HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ ở nhà vào vở Bài tập * Báo cáo, thảo luận: Gọi HS báo cáo sản phẩm trong tiết học Thơ Bắc Giang * Kết luận, nhận định: GV chấm, nhận xét và ghi nhận ý thức học tập của học sinh * * * * * * * *  -  -  * * * * * * * * * * Bài tham khảo số 2 Phú Xương Giang (Xương Giang phú) Lý Tử Tấn Môn học/Hoạt động giáo dục: Giáo dục địa phương tỉnh Bắc Giang lớp 11 - Chủ đề Ngữ văn Thời gian thực hiện: 03 tiết Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Vân Đơn vị thực hiện: Trường THPT Hiệp Hoà số 1 A. Mục tiêu 1. Năng lực - Xác định được nội dung bao quát của văn bản phú trung đại Bắc Giang - Phân tích và đánh giá được chủ đề, tư tưởng của bài phú Trung đại Bắc Giang, Phân tích và đánh giá được tình cảm, cảm xúc của tác giả thể hiện qua văn bản. Chỉ ra và phân tích được một số yếu tố hình thức thể hiện qua văn bản. 2. Phẩm chất - Tự hào, tân trọng những sáng tác văn học viết của Bắc Giang. - Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. Giáo dục tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước. B. Thiết bị dạy học và học liệu 7
8. 1. Thiết bị - Thiết bị CNTT, phần mềm: Máy tính, Power Point - Thiết bị dạy học khác: Tivi thông minh, điện thoại, loa, micro... 2. Học liệu - Học liệu số: Bài trình chiếu Power Point - Học liệu khác: Tài liệu văn học địa phương tỉnh Bắc Giang lớp 11, phiếu học tập, hình ảnh, giấy A0, bút dạ, C. Tiến trình dạy học I. TRƯỚC GIỜ HỌC: 1. Giao nhiệm vụ cá nhân: Qua Phiếu học tập cá nhân 2. Giao nhiệm vụ nhóm: Qua Phiếu bài tập nhóm II. TRONG GIỜ HỌC ❖ Hoạt động 1. Mở đầu a. Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. - Kết nối kiến thức từ cuộc sống vào nội dung bài học. - HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học. - Đánh giá năng lực công nghệ thông tin b. Nội dung: Kiến thức văn học, đời sống, xã hội c. Sản phẩm: Những suy nghĩ và trả lời. d. Tổ chức thực hiện: - GV: + Giao nhiệm vụ cho 1 nhóm chuẩn bị video giới thiệu về Xương Giang qua phiếu làm việc nhóm, hướng dẫn nội dung, cách thức, kiểm tra sản phẩm trước khi trình chiếu. + Tổ chức cho HS trình bày về địa danh Xương Giang trên lớp Trong tác phẩm Đại cáo bình Ngô, khi nói về chiến thắn vang dội của nhân dân ta và thất bại thảm hại nhục nhã của quân Minh, Nguyễn Trãi có viết: Lạng Giang, Lạng Sơn thây chất đầy đường Xương Giang, Bình Than, máu trôi đỏ nước Đã có những địa danh đầy tự hào của Bắc Giang gắn với chiến công vang dội đó được nhắc trong hai câu thơ trên. Hãy tìm hiểu và chia sẻ hiểu biết của em về địa danh này với thầy cô, bạn bè. - HS sẽ giới thiệu, trình chiếu trong 5 phút * Dẫn dắt vào bài: Chính chiến công Xương Giang đã khơi nguồn cho những ánh thơ, áng văn bất hủ về tinh thần yêu nước, tinh thần quật khởi chống ngoại xâm. Trong số đó có bài Xương Giang phú một tác phẩm nổi tiếng của Lý Tử Tấn. Chúng ta sẽ cùng khi khám phá tác phẩm này để hiểu được giá trị nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm văn học viết về mảnh đất Bắc Giang hào hùng. ❖ Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Tìm hiểu chung a. Mục đích: Giúp HS nắm được những nét cơ bản nhất về thể loại phú, tác giả Lý Tử Tấn và bài Phú Xương Giang, giúp các em biết vận dụng công nghệ thông tin, xử lý thông tin khi học tập. b. Nội dung: HS quan sát bài học trong Tài liệu giáo dục địa phương để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. 8
9. c. Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Dự kiến nội dung Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về tác giả, thể I. Tìm hiểu chung: phú, bài phú Xương Giang 1. Tác giả: a. Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu những a. Cuộc đời: hiểu biết về thể phú, về tác giả và bài Phú - Lý Tử Tấn là trí thức yêu nước, nhà văn hóa và là Xương Giang nhà thơ lớn b. Nội dung: HS tìm kiếm thông tin trên + Hiệu Chuyết Am, sinh năm 1378 (mất năm nào chưa Internet và các tài liệu văn học để trình rõ), quê ở làng Triều Đông, huyện Thượng Phúc (nay bày theo yêu cầu trên phiếu làm việc cá thuộc xã Tân Minh, huyện Thường Tín, tỉnh Hà Tây) nhân và thảo luận nhóm + Ông thi đỗ Thái học sinh năm 1400, cùng khoa với c. Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu Nguyễn Trãi, dưới triều Hồ Quý Ly, nhưng không ra kiến thức làm quan. d. Tổ chức thực hiện: b. Sự nghiệp thơ ca: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Sở trường văn học của Lý Tử Tấn là làm phú. Ông - GV yêu cầu HS thực hiện ở nhà theo có khoảng hơn 20 bài phú và tiêu biểu nhất là Xương yêu cầu phiếu bài tập cá nhân và hoạt Giang phú động nhóm. - Ông làm khá nhiều thơ, hiện nay còn khoảng hơn 70 - Trên lớp tham gia vào trò chơi: Hộp bài quà bí mật - Lý Tử Tấn còn góp công lao khôi phục phần nào văn Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hóa Lý - Trần đã bị giặc Minh cướp phá, đốt hủy trong hiện nhiệm vụ trong khi chơi trò chơi những năm tháng Đại Việt bị nhà Minh đô hộ. và trả lời. - Đặc điểm sáng tác: + Về nội dung: Bước 3: Chơi trò chơi để củng cố kiến . Phần đầu mang tử lạc quan, tích cực của thời kỳ thức kháng chiến chống Minh và những năm rực rỡ của nhà - HS suy nghĩ Lê sơ; gồm các bài như: Hạ tiệp (Mừng thắng - GV gọi hs chọn quà, trả lời trận), Hạ đăng cực (Mừng vua lên ngôi), Quan duyệt Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện võ (Xem duyệt võ), Tứ hải nhất gia nhiệm vụ . Phần thứ hai, ông nói đến lý tưởng sống thanh cao, - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thường phác họa mình là một con người sống đạm bạc, thức. thường tự nhủ mình hãy sống theo "đạo trời", vì "đạo trời" sẽ chi phối tất cả. Ở đây còn có cái cô đơn vì nhà thơ cảm thấy chán nản trước mọi chuyện phức tạp của trường danh lợi; cho nên thơ ông có đôi chút băn khoăn, nhưng không đến mức bi phẫn. Tiêu biểu ở mảng thơ này có bài như: Hạ nhật (Ngày hạ), Sơ thu (Đầu thu), Lý Tử Tấn đề Ức trai bích (Lý Tử Tấn đề vách nhà Ức trai) Tạp hứng (2 bài)... + Về nghệ thuật: thơ và phú của Lý Tử Tấn mang phong cách bình đạm. Câu thơ thường chân chất, 9
10. không khuôn sáo, không đậm nét trữ tình như Nguyễn Trãi. 2. Thể phú: - Phú là một thể loại văn chương cổ có nguồn gốc từ Trung Hoa + Về nội dung: Phú vốn nghĩa phô bày mô tả Tuy nhiên, phú “tả vật nói chí” nên bên cạnh tả cảnh, phú còn chú ý đến việc nói chí, thông qua miêu tả sự vật mà bày tỏ tình, chí. + Về nghệ thuật: phú chú trọng việc “phô trương văn vẻ”. Trong phú thường có nhiều từ ngữ, hình ảnh hoa mĩ, diễm lệ, chú trong cái đẹp về thanh điệu, vần điệu, tiết tấu, sử dụng nhiều biện pháp tu từ. - Phân loại: Phú được chia thành 2 loại + Phú cổ thể + Phú cận thể - Bố cục: 4 đoạn 3. Bài Phú Xương Giang: a. Hoàn cảnh sáng tác: Được sáng tác ngay sau cuộc kháng chiến chống Giặc Minh thắng lợi (1427) b. Vị trí: + Là tác phẩm đặc sắc trong sự nghiệp sáng tác của Lý Tử Tấn + Có vị trí quan trọng dòng văn học về Bắc Giang Hoạt động 2: Hướng dẫn Đọc hiểu văn bản a. Mục tiêu: HS nắm được nội dung, ý nghĩa văn bản. b. Nội dung: HS quan sát bài học trong SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c. Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm Nhiệm vụ 1: Hướng dẫn đọc hiểu II. Đọc hiểu văn bản: đoạn mở đầu 1. Đọc văn bản: a. Mục tiêu: Giúp học sinh cảm nhận, 2. Nhan đề: hiểu và trình bày được nội dung đoạn mở - Phú Xương Giang: Bày tỏ cảm xúc về Xương Giang đầu của bài phú 3. Bố cục: b. Nội dung: HS đọc bốn câu thơ đầu - 4 phần. trong SGK để tìm hiểu nội dung kiến + Đoạn mở đầu: Giới thiệu địa danh Xương Giang thức theo yêu cầu của GV. + Đoạn giải thích: Cuộc xâm lược của nhà Minh và c. Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu hình ảnh chủ tướng Lê Lợi. kiến thức + Đoạn bình luận: Khí thế hào hùng của trận Xương d. Tổ chức thực hiện: Giang - Đọc văn bản + Đoạn kết: Khẳng định vai trò, đức độ của con người Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 4. Tìm hiểu văn bản 10
11. HS làm việc cặp đôi a. Đoạn mở đầu: Giới thiệu về Xương Giang - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: - Giới thiệu địa danh Xương Giang: + Ý nghĩa nhan đề của bài phú? + Vị trí, vai trò: Vị trí hiểm yếu, vùng sông núi linh + Bố cục của bài phú chia làm mấy thiêng, chiến công lừng lẫy góp phần to lớn cho nền phần? Nội dung của mỗi phần là gì thái bình của đất nước, sự bình yên của nhân dân trong - GV hướng dẫn HS tìm hiểu đoạn đầu: cuộc kháng chiến chống quân Minh. HS thực hiện thảo luận cặp đôi theo + Khung cảnh thiên nhiên: vùng sông nước hoang sơ, những câu hỏi sau: sóng nước mênh mông. - Đia danh Xương Giang được giới thiệu + Đặc điểm Xương Giang: Không sâu, không nông, như thế nào trong tám câu đầu? (Chú ý dễ lội, dễ qua sông hẹp, dễ đi lại, dòng chảy hiền các từ ngữ miêu tả đặc điểm, tính chất). hòa - Khung cảnh thiên nhiên Xương Giang - Tình cảm, thái độ của tác giả: được miêu tả ra sao trong đoạn còn lại? + Tự hào về dòng sông lịch sử Những từ láy được sử có tác dụng gì? + Say mê với vẻ đẹp của sông nước thanh bình Hai câu cuối gợi tả về một dòng sông + Mang nỗi niềm cảm hoài thời thế như thế nào? -> Một danh sĩ có có tinh thần yêu nước, tự hào tự tôn - Cảm xúc của tác giả trước cảnh tượng dân tộc, một thi sĩ có tâm hồn tinh tế trước vẻ đẹp của ấy là gì? Qua đó có thể thấy tác giả là thiên nhiên. người như thế nào? - Nghệ thuật: - Đặc sắc nghệ thuật của đoạn mở đầu + Kết hợp trình bày, miêu tả sinh động là gì? (Chú ý đặc điểm nghệ thuật của + Nhịp điệu, câu văn linh hoạt thể phú: kể, tả, nhịp điệu, câu văn, các + Sử dụng các biện pháp tu từ và điển cố hiệu quả biện pháp tu từ) - HS tiếp nhận nhiệm vụ và làm việc trước giờ học, nộp sản phẩm Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động nhóm và thuyết trình - HS trình bày sản phẩm. - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. * Củng cố kiến thức tiết 1: Làm bài tập củng cố “Ong tìm chữ” TIẾT 2 b. Đoạn giải thích: Lịch sử bi thương, hào hùng Nhiệm vụ 2: Hướng dẫn đọc hiểu đoạn giải thích. - Hành động xâm lược của quân Minh: + Xâm lấn bờ cõi nước ta 11
12. a. Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được + Lập trại, đắp thành hoàn cảnh lịch sử của cuộc kháng, thấy + Chiếm giữ đất cát được lịch sử bi thương, hào hùng của + Tài hại sinh linh dân tộc. -> Biện pháp liệt kê: Những tội ác chồng chất của kẻ b. Nội dung: HS đọc đoạn 2 trong tài thù liệu để tìm hiểu nội dung kiến thức theo - Hình ảnh chủ tướng Lê Lợi: dấy binh khởi nghĩa yêu cầu của GV. + Những khó khăn, vất vả: Lực lượng ít ỏi, địa hoạt c. Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu động hạn chế kiến thức + Tình cảm với nhân dân: Thương dân lầm than, cực d. Tổ chức thực hiện: khổ nên đấy binh khởi nghĩa -> Được quân dân đồng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ lòng ủng hộ - GV hướng dẫn HS tìm đoạn 2 theo định + Thắng lợi bước đầu của cuộc khởi nghĩa: Xương hướng trả lời các câu hỏi: Giang phá trại, Đông Quan hạ thành -> chiến thắng Yêu cầu Hs làm việc theo cặp đôi thần tốc, quét sạch kẻ thù ra khỏi bờ cõi - Tác giả đã tái hiện lại cuộc xâm lược của nhà Minh như thế nào qua 4 câu - Hình ảnh viện binh của kẻ thù: đầu? Những tội ác của kẻ thù là gì? + Vẫn nuôi ý định xâm lược nên kêu gọi viện binh -> - Tìm biện pháp nghệ thuật được sử dụng kéo sang xâm lược một lần nữa ở bốn câu đầu? + Hình ảnh kẻ thù: phô trương sức mạnh, ngông - Hình ảnh chủ tướng Lê Lợi dấy binh nghênh, hống hách với những hành động cướp bóc, được khắc họa như thế nào?Những khó phá hoại -> gây căm phẫn đến tột độ khăn buổi đầu khởi nghĩa được miêu tả ra sao? - Tấm lòng của Lê Lợi đối với nhân dân như thế nào? Cuộc khởi nghĩa có được ủng hộ Không? Vì sao? - Thắng lợi của cuộc khởi nghĩa được miêu tả như thế nào? Nguyên nhân của chiến thắng là gì? - Để tái hiện hình ảnh kẻ thù, tác giả đã sử nghệ thuật gì? Hành động của chúng được miêu tả như thế nào? Hành động đó tác động đến cảm xúc của - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày sản phẩm. - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. 12
13. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. c. Đoạn bình luận: Hào khí trận Xương Giang Nhiệm vụ 3: Hướng dẫn đọc hiểu đoạn bình luận a. Mục tiêu: Giúp học sinh hình dung ra cuộc chiến thành Xương Giang và hiểu được hào khí của trận chiến b. Nội dung: HS đọc đoạn 2 trong tài liệu để tìm hiểu nội dung kiến thức theo * Trận chiến ác liệt với kẻ thù: yêu cầu của GV. - Những yếu tố tạo nên sức mạnh của nghĩa quân: c. Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu Thần linh, trời phật phù hộ để đánh giặc cứu dân vì kiến thức đây là cuộc chiến chính nghĩa d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Khí thế ra trận của quân ta: - Giao cho nhóm hs chuẩn bị video về + Lực lượng hùng hậu: ba quân hùng cường cuộc chiến thành Xương Giang; hướng + Khí thế hào hùng: tiếng trống trận rền vang, cờ xí dẫn nội dung, cách thức. rợp trời, tướng sĩ hăng hái xông trận, quân dân các địa - Trên lớp: Trình chiếu video của nhóm, phương đều nhất tề xông trận. GV hướng dẫn HS tìm đoạn 3 theo định + Sức mạnh của quân ta: sấm vang, chớp giật, ra quỷ, hướng trả lời các câu hỏi: vào thần -> sức mạnh như vũ bão khiến kẻ thù mất vía, Yêu cầu Hs làm việc theo cặp đôi tan tác, mở ra trang sử mới cho dân tộc - Theo tác giả, những yếu tố nào tạo nên -> Nghệ thuật đối, phóng đại tô đậm vẻ đẹp sử thi của sức mạnh cho nghĩa quân? Vì sao? trận chiến - Khí thế ra trận của đội quân áo vải - Sự thất bại của kẻ thù: được miêu tả như thế nào? (Những âm + Nỗi nhã thảm hại của những kẻ cầm đầu: Thôi Tụ bị thanh, hình ảnh nào được dung để tái bắt, Liễu Thăng bị giết, Lý Khánh nộp mạng, Hoàng hiện lực lượng hung hậu, khí thế nào Phúc đầu hàng hung và sức mạnh như vũ bão của quân + Quân lính hỗn loạn: trở giáo, bỏ chạy. ta?) + Hình ảnh: xương chất thành núi, máu chảy đầy hang - Các biện pháp nghệ thuật nào được sử -> phóng đại: tô đậm thất bại thảm hại của kẻ thù. dụng trong đoạn tả khí thế ra trận của -> So sánh trận Xương Giang với hai chiến chiến nổi quân ta? Tác dụng tu từ là gì? tiếng trong lịch sử: Hợp Phì, Xích Bích thể hiện niềm - Sự thất bại của kẻ thù (những tên cầm tự hào sâu sắc. đầu, binh lính, thất bại thảm hại ) được - Nghệ thuật: miêu tả như thế nào? Tác gải đã dung + Kết hợp kể với tả vừa khách quan vừa giàu cảm xúc biên pháp nghệ thuật gì để miêu tả? + Sử dụng hiệu quả các biện pháp so sánh, phóng đại, - Hai câu kết đoạn, tác giả so sánh trận đối, cùng các điển tích, điển cố. Xương Giang với hai trận chiến nổi + Giọng điệu trang trọng, mang âm hưởng tự hào, ngợi tiếng trong lịch sử là trận Hợp Phì và ca. trận Xích Bích. Sự so sánh này có ý + Bút pháp sử thi kết hợp với cảm xúc trữ tình. nghĩa gì? 13
14. - Chỉ ra những yếu tố nghệ thuật góp phần tạo nên thành công cho đoạn phú? (Cách kể, tả thế nào? Các biện pháp tu từ nào được sử dụng, gingj điệu ra sao? Bút pháp chủ yếu là gì?) - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày sản phẩm. - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. TIẾT 3 Nhiệm vụ 4: Hướng dẫn đọc hiểu d. Đoạn kết: Khẳng định vai trò, đức độ của con người đoạn kết. - Nguyên nhân chiến thắng: Con người có đức, đất a. Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được linh, trời giúp -> Thiên thời, địa lợi, nhân hòa vai trò của con người đối với chiến thắng - Yếu tố quan trọng nhất: con người -> Lê Thái Tổ: Xương Giang và tình cảm của tác giả. người đủ đức, bậc chí thành b. Nội dung: HS đọc đoạn 4 trong tài - Lời ca cuối cùng: liệu để tìm hiểu nội dung kiến thức theo + Khẳng định và ngợi ca đứclớn nhà vua giúp dân giúp yêu cầu của GV. nước được yên lành c. Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu + Ca ngợi dòng sông lịch sử góp công vào tháng lợi kiến thức của dân tộc d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS tìm đoạn 4 theo định hướng trả lời các câu hỏi: Yêu cầu Hs làm việc theo cặp đôi - Trong lời bình luận của mình, tác giả đã chỉ ra những yếu tố góp phần làm nên chiến thắng Xương Giang, đó là những yếu tố nào? - Trong những yếu tố đó, theo em yếu tố nào giữa vai trò quan rọng nhất làm nên chiến thắng Xương Giang? - Lời ca kết thúc bài phú của tác tác giả nhằm khẳng định điều gì? 14
15. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày sản phẩm. - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS tổng kết a. Mục tiêu: HS nắm được nội dung và nghệ thuật văn bản. b. Nội dung: HS quan sát lại bài học và hoàn thành nhiệm vụ GV giao. c. Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức: d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến Nhiệm vụ III. Tổng kết: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1. Nội dung: - GV: HS khái quát nội dung và những - Phú Xương Giang đã thể hiện lòng yêu nước và niềm đặc sắc nghệ thuật của bài phú? tự hào dân tộc trước chiến công thành Xương Giang, Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực đồng thời ngợi ca truyền thống anh hùng bất khuất, hiện nhiệm vụ truyền thống đạo lí nhân nghĩa của dân tộc Việt Nam. - HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận. - Tác phẩm cũng chứa đựng tư tưởng nhân văn cao đẹp Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và qua việc đề cao vai trò, vị trí của con người trong lịch thảo luận sử. - HS trình bày sản phẩm. 2. Nghệ thuật: - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời - Cấu tứ đơn giản, hấp dẫn với bố cục chặt chẽ. của bạn. - Lời văn linh hoạt. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện - Hình tượng nghệ thuật sinh động, vừa có giá trị gợi nhiệm vụ hình vừa giàu ý nghĩa biểu tượng. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến - Ngôn từ trang trọng, tráng lệ, lắng đọng và giàu suy thức. tư. - Điển cố được sử dụng chọn lọc, giàu sức gợi. ❖ Hoạt động 3. Luyện tập a. Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học b. Nội dung: HS ôn tập, sử dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm: HS hoàn thành các bài tập trắc nghiệm và tự luận d. Tổ chức thực hiện: BÀI TẬP LUYỆN TẬP 15
16. 1. Ai là tác giả của bài Phú Xương Giang? A. Lý Bạch B. Nguyễn Công Trứ C. Lý Tử Tấn D. Trương Hán Siêu 2. Bài Phú Xương Giang thuộc phú cổ thể hay cận thể? A. Cổ thể B. Cận thể 3. Tên riêng nào không xuất hiện trong bài phú? A. Xương Giang B. Đông Quan C. Bình Than D. Bạch Đằng 4. Cảm hứng của bài phú là gì? A. Nỗi nhớ quê hương B. Tình yêu đất nước và nhân dân C. Tự hào về những chiến công hiển hách D. Nỗi ngậm ngùi trước cảnh thiên nhiên. 5. Bài Phú Xương Giang có cùng cảm hứng với bài phú nào sau đây? A. Bạch Đằng giang phú B. Chí Linh sơn phú C. Hàn Nho phong vị phú D. Cư trần lạc đạo phú 6. Bài phú đã khơi gợi trong em những suy nghĩ và cảm xúc gì? Hãy viết một đoạn văn (khoảng 8-10 dòng) ghi lại điều đó. - Gợi ý: + Ngắn gọn + Suy nghĩa và cảm xúc chân thành, sâu sắc ❖ Hoạt động 4. Vận dụng a. Mục tiêu: HS được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng. b. Nội dung: HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm: HS làm các bài tập d. Tổ chức thực hiện: Làm bài tập vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ - Bài làm của HS. Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: Theo em, bài học lịch sử nào được Lý Tử Tấn nêu lên trong bài Phú Xương Giang vẫn còn có ý nghĩa sâu sắc đối vói thời đại ngày nay? - Gợi ý: + Ngắn gọn 16
17. + Nêu được bài học lịch sử có ý nghĩa sâu sắc nhất và lí giải. - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ - HS làm bài. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày sản phẩm. - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Đọc thuộc lòng bài thơ, học bài theo các câu hỏi trong bài học sgk. - Chuẩn bị bài mới: Thơ Bắc Giang. * * * * * * * *  -  -  * * * * * * * * * * 17