Đề thi thử THPT QG Ngữ văn 11 (Lần 4) - Năm học 2015-2016 - Trường THPT Ngô Sĩ Liên (Có đáp án)

Nội dung tài liệu: Đề thi thử THPT QG Ngữ văn 11 (Lần 4) - Năm học 2015-2016 - Trường THPT Ngô Sĩ Liên (Có đáp án)

1. SỞ GD & ĐT BẮC GIANG ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPTQUỐC GIA LẦN 4 TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 180 phút (Đê thi có 02 trang ) (không kể thời gian phát đề) Phần 1- ĐỌC HIỂU ( 3 điểm) Văn bản 1: Mỗi lần nắng mới hắt bên song Xao xác gà trưa gáy não nùng Lòng rượi buồn theo thời dĩ vãng Chập chờn sống lại những ngày không. Tôi nhớ mẹ tôi, thuở thiếu thời Lúc người còn sống, tôi lên mười Mỗi lần nắng mới reo ngoài nội, Áo đỏ người đưa trước dậu phơi. Hình dáng mẹ tôi chửa xóa mờ Hãy còn mường tượng lúc vào ra: Nét cười đen nhánh sau tay áo Trong ánh trưa hè trước dậu thưa. ( Nắng mới - Lưu Trọng Lư ) 1. Phương thức biểu đạt chính của văn bản trên ? (0,25đ) 2. Cảm xúc ùa về trong lòng nhà thơ bởi những yếu tố ngoại cảnh nào?(0,25đ) 3. Chỉ ra biện pháp tu từ và tác dụng của nó trong câu thơ “Mỗi lần nắng mới reo ngoài nội”(0,5đ) 4. Viết một đoạn văn nêu cảm nhận của em về hình ảnh người mẹ trong câu thơ “Nét cười đen nhánh sau tay áo” (0,5đ) Văn bản 2: “Còn gì đáng buồn hơn khi mà giàu có về vật chất thì lại nghèo nàn đến thảm hại về văn hoá tinh thần Một bộ phận thanh niên bây giờ nghĩ nhiều, nói nhiều đến tiền bạc, hưởng thụ. Ăn mặc đẹp, sang trọng, tiện nghi hiện đại lắm, nhưng con người thì vô cùng mỏng. Gió thổi nhẹ là bay biến tứ tán ngay. Ngày trước dân ta nghèo nhưng đức dày, nhân cách vững vàng, phong ba bão táp không hề gì chung qui tại giáo dục mà ra. Cha mẹ bây giờ
2. chiều con quá, không để chúng thiếu thốn gì. Vì thế mà chúng rất mong manh dễ vỡ, dễ hư hỏng”. ( Theo Nguyễn Khải, báo Đầu tư- SGK Ngữ Văn 11NC tập 1, trang 73 ) 1. Văn bản trên nói về hiện tượng gì trong đời sống? ( 0,25đ) 2. Trong văn bản có sử dụng một thành ngữ. Hãy ghi lại và giải thích ý nghĩa của thành ngữ đó (0,5 đ). 3. Chữ mỏng trong câu “Ăn mặc đẹp, sang trọng, tiện nghi hiện đại lắm, nhưng con người thì vô cùng mỏng” được hiểu như thế nào? (0,25 đ) 4. Viết một đoạn văn ngắn (khoảng 5 đến 7 câu ), trình bày suy nghĩ của em về nội dung câu văn: “Còn gì đáng buồn hơn khi mà giàu có về vật chất thì lại nghèo nàn đến thảm hại về văn hoá tinh thần” (0,5 đ) Phần 2- LÀM VĂN ( 7 điểm ) Câu 1: Nghị luận xã hội ( 3 điểm) Trong thư gửi thầy hiệu trưởng ngôi trường nơi con trai mình học, tổng thống Mĩ A.Lincon viết: “Xin dạy cho cháu biết đến thế giới kì diệu của sách, nhưng cũng để cho cháu có đủ thời gian để lặng lẽ suy tư về sự bí ẩn muôn thuở của cuộc sống: Đàn chim tung cành trên bầu trời, đàn ong bay lượn trong ánh nắng và những bông hoa nở ngát bên đồi xanh...”. ( SGK Ngữ Văn 10-tập hai-trang 135) Anh/chị hiểu nguyện vọng của vị tổng thống này như thế nào? Phát biểu suy nghĩ của mình về điều đó ? Câu 2: Nghị luận văn học (4 điểm): Cảm nhận của em về hai khổ thơ sau: “Gió theo lối gió, mây đường mây Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền ai đậu bến sông trăng đó Có chở trăng về kịp tối nay?” ( "Đây thôn Vĩ Dạ" - Hàn Mặc Tử) "Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp, Con thuyền xuôi mái nước song song, Thuyền về nước lại sầu trăm ngả, Củi một cành khô lạc mấy dòng." ( "Tràng giang" – Huy Cận ) .......... HẾT............. Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
3. SỞ GD&ĐT TẠO BẮC GIANG HƯỚNG DẪN CHẤM THI THÁNG LẦN 4 TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN NĂM HỌC 2015- 2016 Môn: VĂN 11 (Đáp án gồm có 04 trang ĐỀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT ĐIỂM Phần Văn bản 1: Nắng mới Đọc-hiểu 1. Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm 0,25 2. Cảm xúc ùa về khi nhà thơ bắt gặp hình ảnh nắng mới bên song cửa, nghe thấy tiếng gà trưa gáy não nùng 3.- Câu thơ “Mỗi lần nắng mới reo ngoài nội” sử dụng biện 0,25 pháp nhân hóa 0,25 - Diễn tả một không gian rực rỡ, tươi tắn trong nỗi nhớ của tác giả, nắng mới mà như reo lên như tiếng lòng tác giả náo nức, thiết tha 0,25 4. Câu thơ gợi lên một bức họa thật đẹp về người mẹ với sắc màu, đường nét. Hình ảnh mẹ trong ký ức của người con vừa lấp lánh tỏa sáng vừa dịu dàng, kín đáo, vẻ đẹp của người phụ nữ xưa gắn với nét văn hoá và quan niệm thẩm mỹ mang bản sắc riêng của dân tộc. 0,5 Văn bản 2 1.Văn bản nói về hiện tượng một bộ phận thanh niên mải 0,25 chạy theo nhu cầu về vật chất, không chú trọng đến đời sống văn hoá tinh thần. 2.Thành ngữ Phong ba bão táp chỉ những khó khăn gian 0,5 khổ 3.Chữ mỏng được hiểu là sự yếu kém về đạo đức, nhân 0,25 cách, nghị lực, bản lĩnh, ý chí không đủ sức chống đỡ những thử thách gian khổ trong cuộc sống. 4.Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ của em về nội dung câu 0,5 văn: “Còn gì đáng buồn hơn khi mà giàu có về vật chất thì lại nghèo nàn đến thảm hại về văn hoá tinh thần”
4. - Đây là câu hỏi mở, học sinh có thể đồng tình hoặc không đồng tình với quan niện của tác giả câu văn, song cần đưa ra lý lẽ thuyết phục trên tinh thần bàn luận nghiêm túc, thiện chí., đảm bảo yêu cầu về hình thức đọan văn với số câu quy định. 1.Mở bài: 0,25 - Dẫn dắt giới thiệu vấn đề và trích dẫn ý kiến 2.Thân bài Câu1 1,0 NLXH a. Phân tích, giải thích nguyện vọng của tổng thống: (3.0đ) –Sách có vai trò rất quan trọng: nó mang lại hiểu biết về mọi mặt cho mỗi con người nhất là với học sinh vẫn đang ngồi trên ghế nhà trường. (nêu một số ví dụ để chứng minh) -Nhưng bên cạnh sách, nhà trường cần cho học sinh tiếp xúc với thực tiễn cuộc sống, trực tiếp cảm nhận vẻ đẹp của cuộc sống, có những khám phá và trải nghiệm của riêng mình. Đó cũng là những điều kì diệu, những bí ẩn muôn thuở của thực tế mà sách không thể chứa hết. => Người viết muốn con mình vừa có tri thức từ sách vở, vừa được tiếp xúc và học cách cảm nhận cuộc sống 2. Bình luận: Phát biểu suy nghĩ của bản thân ng viết về nội dung câu nói của A. lin coln -Nguyện vọng đó có đúng k ? đúng ở chỗ nào? Vì sao ? 1,0 +Cuộc sống thực tế xung quanh chứa bao điều kỳ diệu mà không sách vở nào ghi hết được (Tổng thống chỉ nêu lên ba hình ảnh nhưng người viết có thể nêu lên những hiện tượng khác để chứng minh vẻ đẹp và sức hấp dẫn của cuộc sống hiện thực) +Nếu chính bản thân mình trải nghiệm cuộc sống thực tế và cảm nhận nó bằng trái tim thì cuộc sống của mỗi người sẽ trở nên có ý nghĩa
5. +Như vậy con người (học sinh) sẽ phát triển toàn diện, hài hòa. 0,5 -Phê phán một số hiện tượng chỉ biết kiến thức sách vở, thiếu hiểu biết về thực tế cuộc sống, nhất là những vẻ đẹp và sự kì diệu của thiên nhiên....Từ đó rút ra bài học cho chính bản thân mình. 3. Kết bài: 0,25 -Khẳng định lại vấn đề, nêu suy nghĩ của bản thân? Câu2 I. Yêu cầu chung NLVH (4.0đ) 1.Về kĩ năng : - HS biết cách làm một bài văn nghị luận văn học bằng cách vận dụng kiến thức về tác phẩm văn học. - Thể hiện được năng lực làm văn, khả năng cảm thụ văn học. - Nắm chắc phương pháp làm kiểu bài so sánh văn học. - Biết vận dụng nhuần nhuyễn các thao tác: Phân tích, so sánh, bình giảng... - Bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, diễn đạt trong sáng, mạch lạc, có cảm xúc, dẫn chứng lấy trong hai đoạn văn của đề bài. Chữ viết rõ ràng. Không mắc lỗi diễn đạt. 2.Về kiến thức: Ii. Yêu cầu cụ thể * Mở bài: Dẫn dắt và nêu được vấn đề cần nghị luận 0.25 * Thân bài: Hs Có thể trình bày theo hai cách: - Cách 1: So sánh nối tiếp + Phần cảm nhận về văn bản 3,0 + Phần so sánh 1,0 - Cách 2: So sánh song song Bài làm cần trình bày được một số ý cơ bản sau: ● Điểm giống : 0,5 + Đều là sáng tác của hai nhà thơ mới có ý thức sâu sắc
6. về cái tôi cá nhân trong giai đoạn 1930-1945 + Hai nhà thơ đều miêu tả cảnh sông nước quê hương, đất nước con người Việt Nam. -> Gợi vẻ đẹp tâm hồn thi nhân. + Đều sử dụng hình ảnh: nước, thuyền + Hai nhà thơ đều tả cảnh ngụ tình, gửi gắm nỗi niềm tâm trạng. + Đều sử dụng thể thơ thất ngôn. ● Điểm khác + Nội dung 1,5 Đoạn thơ trong bài "Đây thôn Vĩ Dạ" gắn với hoàn cảnh của HMT: Diễn tả tâm trạng của thi nhân trong những ngày cuối đời sống ở trại phong Quy Hòa - Quy Nhơn nhận được tấm bưu thiếp cùng lời thăm hỏi của Hoàng Thị Kim Cúc chúc thi sĩ mau bình phục ... -> Đoạn thơ miêu tả cảnh không gian sông nước xứ Huế nhuốm màu sắc hư ảo. Cảnh vật chia lìa, tan tác, hiu hắt, vắng lặng. Đằng sau cảnh vật ấy là tâm trạng của một con người mang nặng nỗi buồn xa cách, một mối tình vô vọng, đơn phương. Hình ảnh vừa thực, vừa ảo, vừa sáng tạo độc đáo. Nhà thơ mơ ước con thuyền chở trăng, chở tình yêu, chở nỗi chờ mong và chở cái đẹp vĩnh hằng.-> Câu hỏi tu từ ẩn chứa một sự day dứt, mong ước, lo sợ, một niềm hi vọng đầy khắc khoải và phấp phỏng trong tâm trạng thi nhân. Đó là cuộc chạy đua với thời gian,là người đang đi cuối con đường => Qua đó, bộc lộ khát vọng sống mãnh liệt của nhà thơ khi cái chết đang kề cận. Đoạn thơ trong bài "Tràng giang" miêu tả cảnh vật thiên nhiên đậm chất cổ thi được cảm nhận qua tâm hồn sầu vạn kỷ của nhà thơ
7. Huy Cận. Khổ thơ sử dụng một loạt các thi liệu trong thơ Đường như: thuyền, sóng, nước...Tạo nên một bức tranh thiên nhiên đẹp như tranh thủy mặc nhưng buồn tê tái -> Dòng sông ấy, nhìn đâu cũng toàn một màu buồn bã: con sóng nhẹ lăn tăn, nối tiếp nhau như nỗi buồn triền miên kéo dài không dứt, cảnh vật chia ly tan tác không gắn bó, không hòa nhập khiến nỗi sầu dâng trăm ngả dòng sông. Đặc biệt câu cuối hình ảnh cái tôi được ẩn dụ trong cành củi nhỏ bé, khô héo. Phải chăng nó là ẩn dụ của lớp người như thi nhân đang bấp bênh, trôi nổi giữa dòng xoáy của một đất nước mất chủ quyền => Đoạn thơ là nỗi buồn của cả một thế hệ, nỗi buồn không tìm được lối ra, nỗi buồn của thi nhân sống trong cảnh nước mất nhà tan. + Nghệ thuật "Đây thôn Vĩ Dạ": sử dụng câu hỏi tu từ mang nhiều 1.0 sắc thái ý nghĩa khác nhau, nghệ thuật đối, điệp từ, hình ảnh quen thuộc được cách điệu hóa giàu sức gợi...làm cho hình ảnh sông nước hiện lên nhuốm màu sắc tâm trạng của nhà thơ: mặc cảm chia lìa, xa cách, khắc khoải, lo sợ, hoài nghi. "Tràng giang": sử dụng từ láy, nghệ thuật so sánh, đối lập, ẩn dụ cùng với âm điệu trầm buồn, mênh mang và những từ ngữ giàu hình ảnh và sắc thái biểu cảm gợi lên cảnh sóng nước Tràng giang buồn mênh mang, vô tận và nỗi sầu chất chứa trong tâm hồn nhà thơ. + Lí giải về sự khác biệt Bản chất của nghệ thuật là sự sáng tạo: Văn chương 0,25 không chấp nhận sự dập khuôn và sao chép dễ dãi... Hai đoạn thơ nằm ở hai bài thơ khác nhau, thuộc về
8. hai phong cách sáng tác khác nhau, gắn với hai hoàn cảnh, số phận, cách nhìn, cách cảm, cách diễn đạt của hai nhà thơ khác nhau... + Ý nghĩa sự khác biệt Thể hiện phong cách và nét riêng của mỗi nhà thơ 0,25 Góp phần làm cho vườn hoa văn học thêm phong phú, đa dạng 0.25 Diễn tả phong phú thế giới nội tâm của con người.... * Kết bài (Khái quát và nâng cao vấn đề